人間通訊社

台北市興雅國中為了鼓勵學生閱讀，不僅設有明亮整潔的圖書室「青青雅築」供學生悠遊書海，享受閱讀與學習的樂趣，也致力於培養學生良好的品格，彼此尊重，互相關懷，讓品德教育在生活中扎根，從學校出發，進而影響社會。

興雅國中創立於1968年，最初與興雅國小共用校舍，1990年遷至信義商圈現址，學校緊鄰松德公園，周邊有多所高級中學，地理位置優越，且距台北101大樓不遠，提供學生多元的學習機會，與社區共同發展，營造優質的教育氛圍。

三好品德教育　實踐關懷尊重文化
教務處設備組長廖文鈺表示，「有禮貌」是最基本的待人處事原則，興雅國中為了培養學生的禮儀與關懷，由校長帶頭做起。校長莊國彰每天清晨會以中、英文雙語向學生親切問好，不僅以身作則，也無形中傳遞尊重與友善的校園氣氛。

廖文鈺指出，學校推行「小天使」制度，由學生主動幫助班上弱勢同學，藉此鼓勵學生發揮愛心與責任感，培養彼此關懷、互相勉勵的團隊合作精神。當學生有優良表現時，老師也會給予正向肯定，建立學生的自信心與助人動力。

國文老師陳明瑩提到，「三好」理念是品德教育的核心，也是做人處事的基石，尤其「尊重」與「同理心」是人際關係的關鍵。當班上有學生表現出色時，其他同學會真誠地替他感到高興，一同分享榮耀，這樣的班級氛圍，自然會促進正向互動、團結與向心力。

書香閱讀環境　培養語文理解能力
每週四是學校的「晨讀日」，老師會引導學生閱讀《人間福報》、《國語日報》或《好讀週報》等優質報刊，並選擇其中一篇文章作為生活札記題材，讓學生撰寫閱讀心得，藉此培養語文能力與閱讀理解力，讓閱讀成為生活的一部分。

學校圖書室「青青雅築」則是一個充滿書香與溫暖的閱讀天地，有明亮整潔的空間與柔和的燈光，木質書架上整齊地排列著各類書籍；窗邊設有舒適的閱讀角落，讓人可以坐下來，靜靜閱讀一本好書，是學習知識、沉澱心靈與思考的避風港。

圖書館也提供平板電腦供學生查詢資料，並依月份策劃不同展示主題，例如經典文學、科學探索、藝術創作、人文歷史等，涵蓋多元領域，鼓勵學生跨領域學習。館內更設有「晨讀單」專區，展示晨讀心得優秀作品，彼此觀摩學習。

有了良好的閱讀環境，不僅引發學生的閱讀興趣，也培養閱讀的好習慣，學生將閱讀視為生活的一部分，人手一書，班班飄書香，處處可閱讀，享受閱讀的樂趣，無形中提升閱讀與寫作能力，也讓閱讀豐富孩子的生命，終身受用。

多元課程啟發　活的教育付諸行動
在閱讀之外，學校豐沛的學習資源，讓孩子在校園中打造魚菜共生、雨水回收系統、太陽能板發電等設施，提升學生的生態環境素養與綠能運用能力，並透過辦理小田園生態體驗、飛蛋降落競賽、機器人營隊等，提供多元豐富的學習層面。

廖文鈺表示，由於學校課程豐富多元，涵蓋學科教育與體育活動，更有國樂、弦樂與管樂，合稱「興光三樂」，讓不同特質的學生，有發揮特長的機會。這些課程不僅提升學生的藝術涵養，也促進團隊合作，讓每個學生都能在興趣中找到自信與歸屬感。

廖文鈺稱讚《人間福報》內容多元，涵蓋生活、國際、教育等面向，透過讀報可得知世界大小事，學校也積極推動「班級書香」活動，讓學生在段考後選擇適合閱讀的書籍，並撰寫讀後心得，讓閱讀成為學習的延伸。

陳明瑩則表示，在進行讀報教育時，她會結合時事與典範人物事蹟，引導學生從真實故事中汲取榜樣與啟發。例如，她曾分享台北市南機場忠勤里里長方荷生助人的故事，方荷生被譽為「最強的里長」，長期默默協助弱勢族群。藉由他的事蹟，學生得以認識社會中許多值得關注的議題，如獨居老人送餐服務、社區共餐模式、食物銀行等。

從閱讀報紙的真實社會服務案例中，學生體會到什麼是「活的教育」，並學習將愛心付諸行動，在課業學習、閱讀理解之外，更重視品格與道德操守，讓自己成為一個善良的人，透過「三好」理念的實踐，為社會培育出更多正向、有為的人才。